miércoles, 28 de junio de 2017
COMITE AMBIENTAL ESCOLAR
2017. junio
Profesoras de CTA en capacitación de Educación Ambiental
Comité ambiental organizando el plan de trabajo 2017
Trabajando en el laboratorio 28.6.17
viernes, 16 de junio de 2017
MONITOREO 2017
|
PLAN DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO
PEDAGÓGICO
I.E. “JOSE CARLOS MARIATEGUI” 2017
|
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
GRE : La libertad
1.2.
UGEL : 01 El Porvenir
1.3.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “José Carlos Mariátegui”
1.4.
MODALIDAD
: E.B.R.
1.5.
DIRECTOR : Isaías Idrogo Díaz
1.6.
SUB DIRECTOR : Amado Víctor De la Cruz Agreda
1.7.
COORDINADORES
: Angelita Roldan Santiago (C. Académica)
: Juan Julio Ávila Namay (C. Ciencias)
: Virginia Díaz Valdez (C.
Tutoría)
II.
PRESENTACIÓN
El presente PLAN DE MONITOREO Y
ACOMPAÑAMIENTO, busca a partir de la evaluación continua de los docentes
mejorar los niveles de rendimiento de los estudiantes de Educación Secundaría,
de la Institución Educativa “JOSE CARLOS MARIATEGUI” del distrito El Porvenir.
El Equipo Directivo de Monitoreo y Acompañamiento de la Institución
propone participar activamente en este proceso pedagógico de consolidación y
mejoramiento de la calidad educativa, a partir del diagnóstico, recojo de
información relevante y oportuna del proceso de aprendizaje y desempeño docente
para un asesoramiento pertinente y mejora de las prácticas pedagógicas y de
gestión educativa de los maestros de la institución.
III. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL:
1.
Recabar,
de manera sistemática y continua, información relevante y actualizado sobre:
— La calidad de los procesos pedagógicos (práctica
y desempeño docente) y sus resultados, para tomar decisiones oportunas, para
mejorar el aprendizajes de los estudiantes.
— La gestión institucional: función directiva,
clima de trabajo, planificación, organización y ejecución de las acciones
educativas.
— Relación escuela y comunidad: participación de
los padres, funcionamiento de los CONEI
2.
Ofrecer asesoría planificada, continua,
contextualizada e interactiva para mejorar la calidad de los aprendizajes de
los estudiantes, el desempeño docente y la gestión escolar de la Institución
Educativa.
IV. FUNDAMENTOS TEORICOS
MONITOREO: Es el recojo y
análisis de información de procesos y productos pedagógicos para la adecuada
toma de decisiones. Es un proceso que permite la toma de decisiones para la
mejora de la gestión. Se trata de un elemento transversal en el marco del buen
Desempeño Directivo en dos dimensiones:
a.
La de gestión de las condiciones para la mejora de los
aprendizajes.
b.
La de orientación de los procesos pedagógicos para la mejora de
los aprendizajes.
ACOMPAÑAMIENTO
Es el conjunto de procedimientos que realiza el equipo directivo
para brindar asesoría pedagógica al docente orientado a alcanzar datos e
informaciones relevantes para mejorar su práctica pedagógica.
El acompañamiento entre pares consiste en la interacción entre
docentes, a fin de compartir y contribuir a mejorar las prácticas pedagógicas.
Favorece la reflexión y construcción colegiada de los saberes
pedagógicos, a partir de una interacción basada en la confianza y el aporte mutuo,
en situaciones auténticas de enseñanza.
COMPROMISO DE
GESTION ESCOLAR 4: “Acompañar y monitorear la
práctica pedagógica en la I.E.”
INDICADORES: Porcentaje de
los docentes que reciben monitoreo y acompañamiento por parte del equipo
directivo.
EXPECTATIVA DE
AVANCE: La
institución educativa incrementa el número de docentes acompañados en su práctica pedagógica por el
equipo directivo, tomando en cuenta el uso pedagógico del tiempo, uso de
herramientas pedagógicas y uso de materiales educativos.
FUENTE DE
INFORMACIÓN: Acciones de monitoreo y ficha de monitoreo a la práctica docente
COMPROMISO 4 “Acompañamiento y monitoreo a
la práctica pedagógica en la I.E.”
|
INDICADOR
|
EXPECTATIVA DE AVANCE
|
|
·
Criterio 1
|
·
Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.
|
Porcentaje de los docentes que aplican el tiempo dedicado a las
actividades de aprendizajes pedagógicos durante las sesiones de aprendizaje.
|
Incrementan el tiempo dedicado a
actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.
|
·
Criterio 2
|
·
Uso de herramientas pedagógicas por los docentes durante las sesiones
de aprendizaje.
|
Porcentaje de docentes que utilizan
herramientas pedagógicas durante la programación y ejecución de sesiones de
aprendizaje.
|
Se incrementa la cantidad de docentes que utilizan herramientas
pedagógicas tanto en la programación como en la ejecución de las sesiones de
aprendizaje.
|
·
Criterio 3
|
·
Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de
aprendizaje.
|
Porcentaje de docentes que usan materiales
y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.
|
Se incrementa la cantidad de docentes que usan materiales y recursos
educativos durante la sesión de aprendizaje
|
V.
ESTRATEGIAS DE
MONITOREO Y BACOMPAÑAMIENTO:
VISITAS AL
DOCENTE EN AULA: Permite brindar asesoría y asistencia personalizada y continua al
docente en aula. Permite atender de manera efectiva al docente desde la
situación real de sus desempeños en la que se encuentra, propiciando la
reflexión y compromiso pedagógico.
MOMENTOS DEL
MONITOREO
PRIMER MOMENTO
|
SEGUNDO MOMENTO:
|
TERCER MOMENTO
|
Coordinación y dialogo con el docente sobre los propósitos de la
visita en aula.
|
Observación
Registro
Intervención
|
Asesoría personalizada
|
ACCIONES
SUGERIDAS
ANTES
|
DURANTE
|
DESPUES
|
1.
Plantear las metas de monitoreo y acompañamiento
2.
Elaborar el cronograma de visitas a aula
3.
Contar con la caja de herramientas necesarias para el proceso de
monitoreo y acompañamiento a los docentes
4.
Conocer los diversos instrumentos y materiales que se utilizan.
5.
Dominio y manejo de los insumos necesarios para el proceso de
monitoreo y acompañamiento
6.
Coordinaciones previas con el docente a ser visitado
|
1.
Saludos al docente y estudiantes
2.
Presentación de su visita al aula
3.
Observación de los hechos pedagógicos en el aula y registro en el
cuaderno de campo
4.
Registro de lo observado en la ficha de monitoreo y acompañamiento
|
1.
Promover el proceso de reflexión de la práctica del docente a partir
de preguntas
2.
Identificar fortalezas y dificultades
3.
Plantear propuestas de estrategias que optimicen la práctica del
docente orientado al logro de aprendizajes
4.
Motivar al docente a plantear compromisos para superar sus
dificultades
5.
Sistematizar las visitas de aula
|
CRONOGRAMA DE
VISITAS
Ver Anexos N° 1 , 2 y 3
FORMACION DE LOS
GRUPOS DE INTER APRENDIZAJE
-
Grupo de inter aprendizaje
-
Acompañamiento entre pares
INSTRUMENTOS PARA
EL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO
-
Fichas de acompañamiento y monitoreo (Ver Anexo N° 4)
-
Cuaderno de campo
-
Anecdotario
VI. BASES LEGALES
·
Constitución Política del Perú.
·
Ley General de Educación Nº 28044 y su
modificatoria 28123
·
Decreto Ley Nº 25762: Ley Orgánica del
Ministerio de Educación, modificado por la Ley Nº 26510
·
Decreto Supremo 051-95-ED:
Organización Interna y Funciones Generales de los Órganos internos del
Ministerio de Educación.
·
Decreto Supremo Nº 002-96-ED Reglamento
de Organización y Funciones del Ministerio de Educación.
·
Decreto Supremo Nº 015-2002-ED
Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación.
·
Decreto Supremo Nº 007-2001-ED:
aprueban las normas para la gestión y desarrollo de las actividades de los
Centros y Programas Educativos. RM Nº 168-2002-ED
·
Decreto Supremo Nº 013-2004-ED:
Reglamento de Educación Básica Regular.
·
Resolución Ministerial Nº 627-2016-MINEDU,
que aprueba la Norma Técnica denominada “Normas y Orientaciones para el Desarrollo
del Año Escolar 2017 en la Educación Básica”.
·
Resolución de secretaria general N°
008-2016-MINEDU “Norma que establece disposiciones para el acompañamiento
pedagógico en la educación básica”
·
Resolución Vice Ministerial Nro. 038-2009-ED
·
Directiva nro.
020-2011-GRA-GREA-DGP/D.
VII.
MATRIZ CATEGORIAL:
Permitirá
medir el cumplimiento de los compromisos 4 y 5 de la Norma técnica 2017:
a.
Compromiso 4: “Acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica en la I.E.”.
b.
Compromiso 5: “Gestión de
la convivencia escolar en la I.E.”
N°
|
DIMENSIONES
|
COMPROMISOS
|
VARIABLES/
LÍNEAS DE
ACCIÓN
|
INDICADOR
|
FUENTES DE
VERIFICACIÓN
|
01
|
Logros de
aprendizaje
|
Compromiso 4“Acompañamiento y monitoreo a la
práctica pedagógica en la I.E.”
|
Uso pedagógico del tiempo en las sesiones
de aprendizaje
|
% de docentes que utilizan mayor tiempo en actividades
pedagógicas, que generan aprendizajes significativos en los estudiantes sobre
las no pedagógicas, durante la sesión de clase.
|
Portafolio de docentes
Ficha de Monitoreo.
Informes
|
% de docentes que dosifican el tiempo de las actividades
pedagógicas teniendo en cuenta las características de los procesos
pedagógicos.
|
|||||
% de docentes que cumplen y respetan el horario establecido para
el área curricular, de acuerdo a los planes curriculares de la institución
educativa y respeta el número de horas establecido según la RSG N° 2378 –
2014-MINEDU.
|
|||||
% de docentes que planifica sus actividades pedagógicas (carpeta
pedagógica) dosificando el tiempo en la sesión de aprendizaje de modo que
responda a los procesos pedagógicos.
|
|||||
Uso de
herramientas pedagógicas por los profesores durante las sesiones de
aprendizaje
|
% de docentes que problematiza y/o plantea el reto o conflicto
cognitivo según las orientaciones de las Rutas de Aprendizaje.
|
Ficha de Monitoreo.
Portafolio docente
Informes
Ficha de Monitoreo.
Portafolio docente
Informes
Bitácora
|
|||
% de docentes que comunican con claridad el propósito de la
sesión y las actividades previstas, según las orientaciones de las Rutas de
Aprendizaje y el documento de Orientaciones Básicas para la Programación
Curricular.
|
|||||
% de docentes que desarrollan estrategias
basadas en las Rutas de Aprendizaje, para recoger saberes previos y generar
nuevos aprendizajes, teniendo en cuenta, el enfoque del área.
|
|||||
% de docentes que acompañan a los estudiantes según su ritmo de
aprendizaje teniendo en cuenta sus intereses y necesidades, utilizando para
ello las orientaciones propuestas en las Rutas de Aprendizaje.
|
|||||
% de docentes que teniendo en cuenta las competencias y
capacidades de las Rutas de Aprendizaje de su área, ejecuta procesos de
evaluación formativa y/o sumativa a los/las estudiantes en la sesión de
aprendizaje.
|
|||||
% de docentes que adecuan si es necesario las estrategias
metodológicas de las Rutas de Aprendizaje en función de las necesidades e
intereses de los estudiantes
.
|
|||||
Uso de materiales y recursos educativos
durante la sesión de aprendizaje
|
% de docentes que utilizan materiales y/o recursos educativos,
de manera oportuna, que ayudan al desarrollo de las actividades de
aprendizaje, propuestas para la sesión.
|
||||
% de docentes que acompañan y orientan a los/las estudiantes,
sobre el uso de los materiales en función del aprendizaje a lograr.
|
|||||
% de docentes que presenta la planificación (carpeta pedagógica)
en la que se evidencia el uso de materiales y recursos educativos en relación
al propósito de la sesión.
|
|||||
02
|
LOGROS DE APRENDIZAJE
|
Compromiso 5:
“Gestión de la convivencia escolar en la I.E.”
|
% de docentes que escuchan y dialogan con atención a los
estudiantes, en el momento oportuno y de manera equitativa, de acuerdo a sus
necesidades de aprendizaje.
|
Ficha de Monitoreo.
Portafolio docente
Informes
Bitácora
|
|
% de docentes que reconocen el esfuerzo individual o grupal de
los estudiantes mediante una comunicación estimulante y/o positiva (mediante
palabras o gestos motivadores)
|
|||||
% de docentes que promueven relaciones horizontales fraternas,
colaborativas entre los estudiantes creando un clima de confianza y armonía.
|
VIII.
METAS
MODALIDAD
|
GRADOS 1° a 5°
|
DOCENTES
|
|
NOMBRADOS
|
CONTRATADOS
|
||
Secundaria
|
1000 Estudiantes
|
44
|
05
|
IX. ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
|
ESTRATEGIAS
|
CRONOGRAMA
|
|||||||||
M
|
A
|
M
|
J
|
J
|
A
|
S
|
O
|
N
|
D
|
||
Formulación del Plan de Monitoreo y
Acompañamiento
|
Taller de formulación de Plan de
Monitoreo 2017.
|
x
|
|||||||||
Diagnóstico de desempeño docente
|
Observación de sesiones de
aprendizaje.
|
X
|
|||||||||
Reunión de sensibilización sobre la
importancia del monitoreo y acompañamiento pedagógico.
|
Taller de horas colegiadas
|
X
|
X
|
||||||||
Monitoreo y acompañamiento docente
|
Visita a las aulas por área
curricular.
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
|||
Reunión de coordinación e informes
|
Taller de horas colegiadas
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
|
Elaboración de documentos técnico
pedagógicos e informes.
|
Elaboración de documentos técnico
pedagógicos e informes.
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
I Jornada de Reflexión
|
Reunión y coordinación de
actividades preparatorias para la I
Jornada de Reflexión.
|
x
|
|||||||||
I Jornada de planificación
curricular colegiada
|
Uso de la base de datos y medios
estadísticos.
|
X
|
|||||||||
Reunión de capacitación e interaprendizaje sobre temas
pedagógicos.
|
Talleres de interaprendizaje
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
X
|
||||
Elaboración del proyecto del 1er.
Día del Logro.
|
Taller de horas colegiadas
|
X
|
|||||||||
II Jornada de Planificación
Curricular colegiada.
|
Taller de Planificación Curricular
|
X
|
|||||||||
II Jornada de Reflexión pedagógica
|
Reunión de
actividades preparatorias.
|
X
|
|||||||||
Elaboración del Proyecto del 2do.
Día del Logro.
|
Taller de horas colegiadas
|
X
|
|||||||||
III Jornada de Reflexión pedagógica
|
Reunión de
actividades preparatorias.
|
X
|
|||||||||
Informe Final
|
Reunión de docentes
|
X
|
|||||||||
El Porvenir, marzo de 2017
__________________________________
__________________________________________
Isaías Idrogo Díaz Amado Víctor De la Cruz
Agreda
DIRECTOR
Sub Director de Formación General
_______________________________________
____________________________________________
Angelita Roldán Santiago Virginia Díaz Valdez
COORDINADOR ACADÉMICA
COORDINADOR DE TUTORIA
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